Comencemos
La física es la ciencia dedicada al descubrimiento y comprensión de los fenómenos fundamentales de la naturaleza. Su objetivo es obtener una descripción consistente y unificada de los fenómenos naturales en base a un conjunto reducido de leyes fundamentales para comprender las propiedades de la materia y la energía en cualquiera de sus formas.
Los científicos de todas las disciplinas utilizan las ideas de la física, como los químicos que estudian la estructura de las moléculas, los paleontólogos que intentan reconstruir la forma de andar de los dinosaurios, y los climatólogos que estudian como las actividades humanas afectan la atmosfera y los océanos. Asimismo, la física es la base de toda la ingeniería y la tecnología. Ningún ingeniero podría diseñar un televisor de pantalla plana, su tan apreciado teléfono celular, una nave espacial interplanetaria ni incluso una mejor trampa para ratones, sin antes haber comprendido las leyes básicas de la física.
El método científico
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir nuevos conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe basarse en la experiencia, en la medición y, además, debe estar sujeto a la razón. Los pasos a seguir son los siguientes:
Observación del fenómeno: hace referencia a lo que queremos estudiar o comprender. Debe ser reiterada, minuciosa, rigurosa y sistemática.
Búsqueda de información: además de la observación es necesario consultar información acerca de la pregunta planteada en fuentes de referencia como libros, enciclopedias o revistas científicas. En este tipo de fuentes se encuentra el conocimiento científico acumulado a través de la historia. Internet resulta una herramienta útil, pero es importante verificar la credibilidad de la información obtenida.
Formulación de una hipótesis: a partir de la observación y de la documentación, se plantea una posible explicación del fenómeno, tratando de responder preguntas. La explicación, propuesta como hipótesis, debe ser coherente con las observaciones y teorías científicas aceptadas hasta el momento. A partir de la hipótesis planteada, es posible especular acerca de qué pasaría si se cambia algo o qué pasaría si las condiciones fueran diferentes. En otras palabras, hacemos suposiciones y predicciones, que luego deberán ponerse a prueba a través de una serie de experimentos.
Comprobación experimental: se deben confirmar las hipótesis con experimentos que reproduzcan las condiciones bajo las cuales ocurre el fenómeno estudiado. El fenómeno tendrá validez si tiene lugar en tales condiciones y se cumplen las suposiciones y predicciones que se hicieron con base en la hipótesis.
Conclusiones y comunicación de resultados: las conclusiones que se obtienen después del trabajo experimental pueden ser de dos tipos: empíricas o deductivas. En el primer caso, las conclusiones se basan en la experimentación, mientras que en el caso de las deductivas, se parte de premisas que han sido comprobadas anteriormente, para deducir otras de manera lógica. Toda conclusión debe ser divulgada a la comunidad.
Elaboración de teorías: las leyes son hipótesis comprobadas que permiten explicar algunos fenómenos y hacer predicciones acerca de los mismos. Deben ser generales y, con frecuencia, requieren el uso de las matemáticas. Las teorías son sistemas de leyes que, relacionadas entre sí en forma coherente, permiten explicar fenómenos. Las teorías científicas, como lo hemos indicado, tienen validez hasta que se muestran limitaciones para explicar determinados fenómenos o hasta que un nuevo descubrimiento las contradice. De acuerdo con las limitaciones de una teoría, se puede establecer el campo de aplicación, es decir, se indican los problemas en los que dicha teoría es o no suficiente.
En el siglo XVI, el científico italiano Galileo Galilei conocido como el padre de la ciencia moderna fue el primero en aplicar el método científico en sus estudios de cinemática y dinámica (dos ramas importantes de la física clásica). Gracias a sus experimentos, a la observación añadió la hipótesis y la experimentación. A partir de ese momento, se podrían desmontar muchos de los errores aristotélicos y uno de ellos es sobre la caída de los cuerpos, en donde aplicarás a continuación el método científico.
Aristóteles creía que la caída de los cuerpos depende solamente del peso de los mismos, es decir, que si se dejan caer dos cuerpos de distinto peso desde una misma altura, llega primero al suelo el más pesado. ¿Qué opinas, estás de acuerdo con lo propuesto por Aristóteles?.......¿Por qué? …………………………...................
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Si respondiste lo anterior, has generado una hipótesis. Ahora es momento de demostrarla mediante la experimentación:
Toma dos objetos de distinto peso y suéltalos desde una misma altura. ¿Quién llega primero al suelo?
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Toma dos hojas de la carpeta y suéltalas desde la misma altura. ¿Quién llega primera al suelo?
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Toma una hoja y hazla un boyo, luego agarra la otra hoja y junto con el boyo suéltalos desde la misma altura.
¿Quién llega primero al suelo?..................................................................................................................
¿Es válida tu hipótesis?
Si
No
No del todo
Si es válida has llegado a una teoría, en caso de no ser válida o no del todo correcta, ¿Cómo la refutarías?
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UN POCO DE INFORMACIÓN
Hace 400 años -- o al menos así lo cuenta la historia -- Galileo Galilei empezó a dejar caer objetos desde lo alto de la Torre inclinada de Pisa: balas de cañón, balas de mosquetón, oro, plata y madera. Posiblemente él esperaba en un principio que los objetos más pesados cayeran más rápido. Pero no fue así. Todos tocaban tierra al mismo tiempo, y de esta manera hizo un gran descubrimiento: la gravedad acelera a todos los objetos del mismo modo, independientemente de su masa o composición. Hoy en día, esto se conoce como la “Universalidad de la Caída Libre” o “Principio de equivalencia”, y es una de las bases de la física moderna. En particular, Einstein construyó su teoría de la gravedad, es decir, su teoría general de la relatividad, asumiendo que el Principio de Equivalencia es cierto.
Sistemas físicos y magnitudes físicas
Si observamos una piedra, notamos que su conformación no es sencilla, ya que presenta un gran número de elementos químicos en su composición interna, seguramente con imperfecciones en su estructura cristalina; sin embargo, cuando se usa en el estudio de la caída de los cuerpos, estas propiedades son despreciables en relación con la posición de la piedra en cada instante de tiempo.
Para que el estudio de un sistema físico resulte útil para la interpretación de la realidad, se hace una observación de él. En esta interpretación se usan sólo las propiedades relevantes de los objetos que están relacionadas con el fenómeno físico que se va a estudiar. Como conclusión, podemos decir que el estudio de un sistema físico nos ayuda a comprender la realidad y en ese sentido, es una aproximación a ella.
Son ejemplos de sistemas físicos una estrella, un haz luminoso, un átomo de un elemento, un resorte, el sistema Tierra-Luna o un circuito eléctrico, entre otros.
Para la descripción del sistema físico es imprescindible la medición, ya que permite establecer relaciones cuantitativas entre las diversas variables que intervienen en su comportamiento.
Las propiedades que caracterizan a los cuerpos o a los fenómenos naturales y que son susceptibles de ser medidas, reciben el nombre de magnitudes físicas. Así, la longitud, la masa, la velocidad, el tiempo y la temperatura, entre otras, son ejemplos de magnitudes físicas.
Otras propiedades, como el olor, el sabor, la bondad, la belleza, no son magnitudes físicas, ya que no se pueden medir.
Existen magnitudes físicas que son independientes de las demás y reciben el nombre de magnitudes fundamentales; entre ellas mencionamos la longitud, la masa y el tiempo.
Algunas magnitudes se definen a partir de las magnitudes fundamentales y reciben el nombre de magnitudes derivadas. Por ejemplo, la medida de la velocidad de un objeto se obtiene a partir de la longitud y el tiempo, por lo tanto, la velocidad es una magnitud derivada.
Al medir, se compara una magnitud física con una cantidad conocida que se toma como patrón. Este patrón se denomina unidad.
Las mediciones confiables y exactas exigen unidades inalterables que los observadores puedan reproducir en distintos lugares. Por tal razón, en virtud de un acuerdo firmado en 1960, se estableció que en la mayor parte del mundo se utilizaría un sistema de unidades para científicos e ingenieros, denominado Sistema Internacional de Unidades (SI). Estos acuerdos son resultado del trabajo de la llamada Conferencia General de Pesos y Medidas, organización internacional con representación en la mayoría de países. A continuación se presenta una tabla con las unidades de medida del SI de las magnitudes fundamentales:
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo seg
Intensidad de corriente eléctrica amper A
Temperatura kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Magnitudes escalares y vectoriales
Como ya sabes, una magnitud física es una propiedad de un sistema físico que puede ser medible. Cuando estas magnitudes llevan asociada una dirección concreta, hablamos de magnitudes vectoriales. Se representan con vectores, que son segmentos orientados. Sus elementos son:
Punto de aplicación.
Intensidad o módulo (siempre un número positivo).
Dirección (orientación en el espacio de la recta que lo contiene).
Sentido (uno de los dos posibles sobre la recta, indicado por una punta de flecha).
Se representan gráficamente mediante una flecha cuya dirección y sentido son los del vector y cuya longitud, en una escala adecuada, es proporcional al módulo o intensidad del vector.
Indicaremos que una magnitud es vectorial colocando sobre su notación una pequeña flecha arriba (A ⃗). Para indicar el módulo del vector utilizaremos esa misma notación entre barras ( |A ⃗ |).
En la siguiente imagen se observa que una médica aplica al carro una fuerza F ⃗ de dirección horizontal, sentido hacia la izquierda y de módulo |F ⃗ |=40 N.
Si, por el contrario, las magnitudes físicas se representan únicamente con una cantidad que no tiene una dirección determinada, como la masa o la temperatura, hablamos de magnitudes escalares.
SIMELA: SISTEMA MÉTRICO LEGAL ARGENTINO
SIMELA adopta las mismas unidades que el SI. EL SIMELA fue establecido por la ley 19.511 de 1972, como único sistema de unidades de uso autorizado en nuestro país.
Conversión de unidades
La comunidad científica recomienda utilizar únicamente las unidades del Sistema Internacional y si nuestras magnitudes no se encuentran en este sistema, por lo general deberemos convertirlas a un valor equivalente. A continuación se muestran algunas tablas con los valores de conversión de las principales unidades utilizadas:
Unidades de longitud
Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
¿Qué significa cada unidad?
¿Cómo se pasa de una unidad a otra?
Si el número tiene coma, se corre la coma de lugar tantos lugares como se desplace. Si hay que moverse hacia la derecha, la coma se mueve para la derecha. En cambio, si hay que moverse hacia la izquierda, la coma se mueve para la derecha. Veamos un par de ejemplos:
Ejemplo N°1: para pasar 32,35 Km a Dam, se corre la coma dos lugares para la derecha.
Con lo cual nos queda: 3235 Dam.
Ejemplo N°2: para pasar 651,37 cm a m, corro la coma dos lugares para la izquierda.
Con lo cual nos queda: 6,5137 m.
Si el número NO tiene coma, se pueden presentar dos situaciones. Una de ellas es si hay que desplazarse para la derecha, en este caso se deben agregar para la derecha tantos ceros como lugares me desplace. La otra situación es cuando hay que desplazarse hacia la izquierda, aquí hay que empezar a contar lugares desde el último número hacia la izquierda tantos lugares me desplace y colocar una coma en este último lugar. En esta segunda situación que se puede presentar, además, puede que queden espacios vacíos al correr los lugares hacia la izquierda, para ello, se debe colocar ceros en dichos espacios y agregar un cero a la izquierda de la coma agregada. Veamos tres ejemplos:
Ejemplo N°1: para pasar 5 Km a dm se deben agregar 4 ceros a la derecha.
Con lo cual nos queda: 50000 dm.
Ejemplo N°2: para pasar 255 cm a metros se debe contar 2 lugares a partir del último número y colocar una coma.
Con lo cual nos queda: 2,55 m.
Ejemplo N°3: para pasar 200 cm a Hm se debe contar 4 lugares a partir del último número (el cero), colocar una coma, agregar un cero en el espacio vacío y un cero a la izquierda de la coma.
Con lo cual nos queda: 0,0200 Hm. Que es lo mismo que escribir 0,02 Hm.
Unidades de áreas y volúmenes
Km2 Hm2 Dam2 m2 dm2 cm2 mm2
En las medidas de áreas, si tengo que pasar de cm2 a mm2 (hay un lugar) de un número con coma, como la medida está al cuadrado se debe correr la coma dos lugares hacia la derecha. Si tuviera que correr de Km2 a m2 (hay tres lugares), como la medida está al cuadrado se debe correr la coma 6 lugares hacia la derecha. Es decir, se debe multiplicar por dos a la cantidad de lugares que hay que desplazarse para llegar a la unidad requerida y el valor obtenido es el que hay que correr la coma. Veamos un par de ejemplos:
Ejemplo N°1: para pasar 43,6 m2 a mm2 (hay 3 lugares) se debe correr la coma 6 veces hacia la derecha y se debe agregar ceros en los lugares vacíos, con lo cual nos queda 43.600.000, mm2; como no hay ningún número al lado derecho de la coma, ésta debe eliminarse quedando 43.600.000.
Ejemplo N°2: para pasar 4,5 mm2 a Km2 (hay 6 lugares) se debe correr la coma 12 lugares hacia la izquierda, agregar ceros en los lugares vacíos y un cero más a la izquierda de la coma, con lo cual nos queda 0,0000000000045 Km2.
En las medidas de volúmenes, el método es similar al de áreas, pero la diferencia es que en vez de multiplicar por 2 a la cantidad de lugares que hay que desplazarse de una unidad a otra, se debe multiplicar por 3. Veamos un ejemplo.
Ejemplo: para pasar 600 cm3 a m3 (hay 2 lugares) se debe contar 6 lugares hacia la izquierda. Pero como el número no tiene coma, se debe contar estos 6 lugares a partir del último número y colocar una coma con un cero a la izquierda, con lo cual nos queda 0,000600 m3. Debemos eliminar los dos ceros a la derecha del 6 y nos queda 0,0006 m3.
Es hora de ejercitar lo que aprendiste hasta el momento.
Guía de ejercicios N°1
Completar los siguientes cuadros:
Km Hm Dam m dm cm mm
0,001
520
1,55
0,8
1250
0,001521
2200,56
45,2
0,002
1850
Km2 Hm2 Dam2 m2 dm2 cm2 mm2
3
100
69
2,5
1250,2
20
6
5,2
0,0025
77500
Km3 Hm3 Dam3 m3 dm3 cm3 mm3
85
12,9
55
65,32
850
25
29,365
963,2
1
20000
Resolver los siguientes problemas:
Un señor va en avión desde su país hasta Australia, recorre en avión 3245 Km. Luego desde el aeropuerto de Australia toma un autobús hasta la esquina del hotel recorriendo 450.000 cm y luego camina hasta la puerta del hotel unos 15 m. ¿Qué distancia recorrió en total?
Un poco de información sobre capacidad y volumen.
El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo y capacidad es lo que cabe dentro de un recipiente.
En general se llama capacidad de un recipiente a su volumen. Tanto las unidades de volumen, como los múltiplos y submúltiplos del litro, se usan para medir volúmenes y capacidades. Sus relaciones son:
Actividades
¿Cuántos cm3 tiene una botella de gaseosa de 2,25 litros?
¿A cuántos cm3 equivale una botella de agua de 600 ml?
¿A cuántos m3 equivale un tanque de agua cuya capacidad es de 650 litros?
Las fórmulas en física
Galileo afirmó que “el universo está escrito en lenguaje matemático”. Con esto dejaba en claro que para entender los fenómenos naturales no bastaba con una explicación cualitativa (a base de palabras), sino que había que ser capaz de explicar cuantitativamente (numérica) los cambios en la naturaleza. Para ello, los físicos utilizan las matemáticas y las fórmulas.
En física, las fórmulas representan las relaciones entre magnitudes involucradas en un mismo fenómeno físico. Sin embargo, es fundamental saber el significado de cada magnitud y entender el contexto en que se aplica de cada fórmula. A continuación, estudiaremos las siguientes magnitudes con sus respectivas fórmulas: rapidez, velocidad, aceleración y fuerza.
RAPIDEZ
Rapidez instantánea: un automóvil no se desplaza siempre con la misma rapidez. El mismo puede desplazarse por una calle a 50 km/h, detenerse en un semáforo a 0 km/h y luego acelerar a 30 km/h. Se puede saber la rapidez de un vehículo en cualquier momento mirando el velocímetro del mismo. La rapidez en cualquier instante se conoce como rapidez instantánea.
Rapidez media o promedio: cuando una persona planea realizar un viaje en automóvil, puede conocer la distancia recorrida obteniendo el dato del odómetro (cuentakilómetros) y si anota el tiempo que tarda en llegar a su destino puede calcular la rapidez promedio con la que viajó. Desde luego, el auto no viajará con la misma rapidez durante todo el recorrido, por ello, se la conoce como rapidez media o promedio y se la puede calcular con la fórmula que se ve a continuación.
Rapidez promedio=(distancia total recorrida)/(intervalo de tiempo empleado)
Por ejemplo, si un automóvil recorre 360 Km en 6 horas, veremos que la:
Rapidez promedio=(360 Km)/(6 h)=60 Km/h
VELOCIDAD
En el lenguaje cotidiano las palabras rapidez y velocidad se utilizan de manera indistinta. Pero en física, hacemos una distinción entre ellas.
La rapidez nos indica que tan a prisa se desplaza un móvil y la velocidad nos describe que tan a prisa se desplaza un objeto y con qué dirección y sentido lo hace. Por lo tanto, podemos afirmar que la rapidez es una magnitud escalar, mientras que la velocidad es una magnitud vectorial.
Así como se distinguen la rapidez instantánea y rapidez promedio, también sucede con la velocidad, es decir, existen la velocidad instantánea y la velocidad promedio. Pero no entraremos en tanto detalle, lo único que vamos a utilizar en este curso es lo siguiente: la rapidez instantánea de un móvil coincide con la intensidad (módulo) de la velocidad instantánea del mismo y simplemente hablaremos de rapidez y velocidad.
Por ejemplo, cuando decimos que un auto viaja a 90 Km/h estamos indicando su rapidez. En cambio, si decimos que un automóvil se está desplazando a 90 Km/h por la ruta 21 hacia González Catán, estamos especificando su velocidad.
ACELERACIÓN
Los objetos en movimiento pueden aumentar su velocidad o disminuirla. En realidad en la mayoría de movimientos la velocidad no permanece constante. Por ejemplo, cuando estás dentro de un ascensor y este empieza a subir o cuando frena repentinamente experimentas algo en el estómago. Esa sensación solo se presenta cuando la velocidad aumenta o disminuye y no se siente en el resto del trayecto del ascensor, es decir, cuando su velocidad no varía.
Los cambios de velocidad se describen mediante la magnitud denominada aceleración.
La aceleración es el cociente entre el cambio de velocidad que experimenta un móvil y el tiempo que tarda en realizar dicho cambio y se la calcula con la siguiente fórmula:
Aceleración=(velocidad final-velocidad inicial)/(intervalo de tiempo empleado)
Por ejemplo, si deseamos calcular la aceleración de una motocicleta que parte de la línea de salida y aumenta repentinamente su velocidad a 72 Km/h en 20 seg, se realizan los siguientes pasos:
Se debe expresar la velocidad en unidades del S.I.
72 Km/h=(72 Km)/1h=(72000 m)/(3600 seg)=20 m/seg
Ahora se debe calcular la aceleración con su fórmula:
aceleración=(20 m/seg-0 m/seg)/(20 seg)=(20 m/seg)/(20 seg)=1 m/〖seg〗^2
Si hay alguna duda con la unidad de aceleración (m/seg2), aquí está la explicación: observar que antes de la resolución final en el numerador de la fórmula tenemos 20 metros/segundo (m/seg) y en el denominador nos queda 20 segundos (seg), por lo tanto, al dividir los números nos queda 1(uno) y al dividir las unidades expresadas en fracción nos queda como se ve a continuación.
(m/seg)/seg=m/seg÷seg=m/seg÷seg/1=(m .1)/(seg .seg )=m/〖seg〗^2
Recordar que al dividir fracciones se multiplica cruzado.
Otro ejemplo que podemos observar es el cálculo de la aceleración que alcanzan los jugadores de fútbol más rápidos, en este caso estudiaremos la de Kylian Mbappé con la lectura del siguiente artículo publicado en la web:
¡Es un rayo! Mbappé superó la máxima velocidad que alcanzó Usain Bolt en Berlín
Mbappé tardó 5 seg aproximadamente en alcanzar los 38 Km/h, calculemos su aceleración:
Se debe expresar la velocidad final en unidades del S.I.
38 Km/h=(38 Km)/1h=(38000 m)/(3600 seg)=10,5 m/seg
Ahora se debe calcular la aceleración con su fórmula:
aceleración=(10,5 m/seg-0 m/seg)/(5 seg)=(10,5 m/seg)/(5 seg)=2,1 m/〖seg〗^2
UNA VERDADERA MÁQUINA DE CORRER!!! La defensa Argentina lo sufrió en el mundial del 2018.
FUERZA
Imagina que empujas con tu dedo una pelota que se encuentra en el suelo en reposo. Tu intuición probablemente te dice que le estas dando “fuerza” a la pelota. De una manera más formal podemos decir que le estamos aplicando una fuerza a la pelota. ¿Qué ocurrirá entonces? Lo más probable es que nuestra pelota comience a moverse, pero si esta fuese, por ejemplo, un globo de agua también podría suceder que se deformase.
Denominamos fuerza como toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo, o de producir una deformación en él. Una fuerza es una magnitud vectorial caracterizada por poseer módulo o intensidad, dirección, sentido y punto de aplicación. La unidad en el S.I. es el Newton (N).
Tipos de fuerzas
También se encuentran las fuerzas de empuje o de tirón:
¿Por qué confundimos “tire” con “empuje” en las puertas?
Cuántas veces terminaste rebotando frente a una puerta que decía "tire" mientras vos no hacías otra cosa más que empujar. En ese momento la abertura que tenías enfrente se terminaba convirtiendo en tu peor enemigo ante la burla o vergüenza ajena del resto.
Es que para muchos el "tire" y "empuje" no es otra cosa que una duda existencial que aparece justo cuando estamos frente al abismo.
Lo cierto es que en realidad nadie se equivoca cuando el cartel dice "empuje", ya que responde a su significado: presionar algo para moverlo hacia adelante.
El gran dilema viene cuando dice "tire". Pero, ¿por qué? Es muy fácil y tiene que ver con nuestro vocabulario cotidiano ya que para nosotros tirar algo es arrojarlo hacia adelante o el exterior.
Algunos ejemplos prácticos:
Cuando sacamos la basura solemos decir: "voy a tirar basura";
o los chicos cuando se pelean se acusan: “me tiró al piso”.
Eso explica que cuando leemos "tire" no hagamos otra cosa que empujar y quedar como unos torpes.
Parte del problema tiene que ver con que se trajo la idea del extranjero, ya que en inglés se tiene otra imagen mental de la palabra “tirar”.
Pull (tirar).
Push (empujar)
Y ahora qué vas a hacer, ¿tirar o empujar?, ¿o cómo Sergio Ramos?
FUERZA PESO
Antes de estudiar el significado de la fuerza peso tenemos que hablar de la 2da ley de Issac Newton. Pero como las leyes de Newton son tres y no está demás estudiarlas, primero veremos la 1ra y 3ra ley y por último la 2da ley para explicar la fuerza peso.
1ra Ley de Newton: principio de inercia.
Un cuerpo sobre el que no actúa ninguna fuerza se mantendrá en reposo o se moverá a velocidad constante y en línea recta. Observemos algunos ejemplos:
3ra Ley de Newton: principio de acción y reacción.
Cuando un objeto ejerce una fuerza (acción) sobre un segundo objeto, el segundo ejerce sobre el primero otra fuerza (reacción) de igual intensidad y dirección, pero de sentido contrario.
Veamos algunos ejemplos:
2da Ley de Newton: principio de masa.
Si se aplica una fuerza sobre un cuerpo, éste adquiere una aceleración directamente proporcional a la intensidad de la fuerza aplicada, en la misma dirección y sentido que dicha fuerza. Esta Ley se expresa matemáticamente con la siguiente fórmula:
Fuerza=masa .aceleración
AHORA SÍ PODEMOS HABLAR DE LA FUERZA PESO…
El peso de un cuerpo es tan solo otra palabra para la fuerza de gravedad. El peso es una fuerza que actúa en todo momento sobre todos los objetos cercanos a la superficie de la Tierra. La Tierra atrae a todos los objetos con una fuerza de gravedad de dirección dirigida hacia su centro. La magnitud de esta fuerza se puede encontrar al multiplicar la masa (m) del objeto por la magnitud de la aceleración debida a la gravedad (g).
Guía de ejercicios N°2
Un automóvil recorre 300 km en 3 hs, se detiene por media hora y luego realiza 450 km en 4 hs hasta llegar a su destino. Calcula la velocidad media o promedio del automóvil.
Calcular la aceleración que experimenta un automóvil que parte del reposo y alcanza una velocidad de 25 m/seg en 5 segundos.
¿Cuánto tarda un móvil en alcanzar una velocidad de 30 m/seg si parte con una velocidad de 5 m/seg, acelerando a razón de 5 m/seg2?
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